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| 蕲州镇中家校合作经验介绍 | |||
| 作者：junzilan… 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2007-10-24 |
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一、营造教育时空，创造良好的家校合作气氛 家校合作，一是从学校“走出去”——把教育的对象和范围扩大对家庭和社会的成员；二是“请进来”——把他们吸引到学校并参与教育活动。 首先要让家长明确，家校合作是家长受教育的过程，是家长提高自身素质的过程。家长是孩子的第一任教师，但做家长的知识和技能不是与生俱有的，要做一名合格的家长必须学习。在家校合作过程中，不仅可以向教师学习，也可以向其他家长学习，并与他们交流，分享教育孩子的经验，取长补短，提高自身的修养和素质。由于家长们来自各行各业，他们在分享教育子女的意义和经验的同时，也可交流其他诸如职业生活方面的信息，广交朋友，学习别人的长处，为自己今后的生活开辟更广阔的道路。同时还要让家长明确，参与学校合作，家长有权参与学校的管理和监督，为学校的发展献计献策。 其次，要让教师明确，家校合作也是教师受教育的一个过程。教师首先可以向家长了解学生的具体情况，了解学生的成长历程和家庭背景，包括个性特点、兴趣爱好、饮食习惯、继往病史等，做到比较全面、客观地认识学生，以避免不熟悉情况而造成对学生的误解，做到心中有数，有的放矢。教师与家长合作的同时，学习与别人交际的能力，推动合作工作向更好的方向发展。另外，由于家长们的职业、经历和社会背景各不相同，他们可以向学校提供大量的信息，教师也可以从中了解他们不知道的东西，并分享家长的成功经验。 无论是家长，还是教育工作者，当他们都认识到在家校合作中受益非浅时，他们将以无比诚挚和饱满的热情投入到家校合作之中，一种良好的家校共建气氛已经形成。当学生感受到教师和家长在为自己的进步而协同努力时，他们会因这种关注而受到极力的鼓舞，产生向上的动力，增强自尊心和自信心，激发成就感，并最终转化为争取进步的实际行动。长期的实验证明：与学校经常联系的家长，其孩子的成绩一般高于那些类似状况但缺少与学校合作的家庭的孩子；当家长对其孩子的教育显示出兴趣，并能对他们的表现保持高期望时，孩子的自信心、成就感明显要强；在学校表现欠佳的学生，一旦其家长参与转化工作，往往进步显著。良好的家校合作氛围同样能密切师生和学生之间的关系，从而强化了他们的权威形象和对学生的影响力。 二、挖掘教育资源，开辟畅通的家校合作渠道 家校之间坦率而又真诚的交流是良好的家校合作关系的基础。当一个个体或群体想要传递信息时，交流便发生了。学校和家庭之间可以通过各种媒介和人际交流来传递信息。通过媒介来传递信息尽管是单向的交流方式，但可以通告家长学校的计划和日常活动；人际交流是家校之间的双向交流，鼓励家长对学校发生的信息作出反应，并将他们所了解的情况、关心的问题和心中所想反馈给学校。现将我们的一些作法介绍给大家。 1、家长教育 定期对家长进行相应的教育知识和家庭生活知识的宣传和教育，帮助家长更好的了解儿童成长的历程；加强亲子之间的交流；认识一般家庭在不同阶段容易发生的危机和预防措施；明确他们以及孩子在家庭和社会中的角色；加深他们对日常生活复杂性的理解，从而使他们在需要抉择时能有更宽广的知识背景。 家长教育的形式可以多种多样，既可以是讲课、研讨、交流，也可以是家长志愿、专家论谈、电视讲座，教学的内容要切合家长的实际需要和兴趣，以他们的切身经历和实际生活中的问题作为素材。 2、教师家访 有的教师不总在学校等家长前来拜访，而是在适当的时候主动走访家长。事实证明，这是一种非常有效的合作方式。每次家访最好事先与家长约定，不做不速之客，以使家长因教师的突然来访而感到不自在。家访一定要围绕事先确定的目的进行，无目的家访可能是在浪费家长的时间。同时要求教师在家访中要有一定诚心和爱心，讲话要注意方式，要多表扬子女的长处和进步。如果教师对家长抱有诚实，对孩子拥有一颗爱心，那么家长必然成为教师的朋友；对家长冷漠、漫不经心、撒手不管，家长就永远不会与教师合作。切记，表扬学生就是表扬家长，批评学生就是去打家长的脸。 3、家长访校 家长访校可以使他们熟悉孩子的教育环境以及老师和同学们，是教师和家长们交流的重要机会。除了参加会议、观看学生演出之外，还有其他做法：一是家长听课，感受课堂氛围，了解孩子学习状况。二是家长值周，每周可请一位家长，到班参加一次班级活动，其余时间由“值周家长”的孩子负责。家长访校后的反馈非常重要，可让家长写出来访后的感受，然后将其送给学校。 4、家长问卷 为了更广泛地听取家长们对学校工作的意见和建议，更大范围内宣传学校管理、食堂生活、年度计划等重大举措时，进行家长问卷调查能取得满意的效果。在设计调查试卷时，题目更要通俗易懂，答案更简单明了，并要留有余地，让家长说出试卷框框之外的话题。对于家长提出各种问题要调查、研究，及时予以答复。 5、素质教育报告书和喜报 学期结束，教师要认真填写好学生的素质教育报告书，它不仅仅是学生的智育成绩，而且包含着德智体美劳、心理素质、实验技能等多方面的综合评定。学生评语要求用第二人称写，总结成绩，找准发光点，对学生的不足要善意地指出，语言力求言简意明，通俗易懂。对于学习有重大进步或有突出贡献的优秀学生可以采用送喜报的方式，增强家长和孩子的自信心，密切教师和家长的关系。 6、家校热线 家校合作的另一个途径就是开辟家校热线电话，回答家长提出的有关学校课程、特殊事件、学生活动、家庭作业等方面的问题，要做到电话畅通，及时反映。 7、家长意见箱 在学校走廊设立家长意见箱，可鼓励家长们与学校共享他们对学校的看法，尽管这种方式是家校合作的辅助方式，但能暴露学校工作存在的隐形问题和潜在的矛盾。 8、家校互评 通过一学期的家校合作，学校双方为了一个共同的目的履行着各自双方的义务，究竟成效如何？一方面要进行家长评校，事先设计问题，通过问卷的方式让家长给学校打分；另一方面，学校也要进行优秀家长的评比，可以综合家长参与学校合作的程度、学生素质的提高等方面予以评定，颁发荣誉证书，上交典型材料，作为下学期家长经验交流的素材。 9、成立家长委员会 家长委员会可设三个层次，即班级家长委员会、年级家长委员会、学校家长委员会，班级家长委员会成员由家长们选举产生，年级家长委员会由班级家长委员会推荐，学校家长委员会由年级家长委员会推荐，各级家长委员会一般由5—7人组成。他们参与学校管理与监督，定时召集不同层次的家长会议，成为学校和家长之间的纽带。 10、给新生的一封信 班主任老师在新生入学前，给分到他班的学生每人一封信，内附他自己的简介以及对学校和班集体的介绍，这样学生和家长既了解教师本人和学校的一些情况，也明白教师愿意和他们建立密切的关系，学生尚未入学，但与学校之间的良好关系却已经建立起来。 在一个人的历长历程中，学校不是唯一的受教育场所，家庭和社会也都伴演着教育色色，发挥着教育的功能。实行学校、家庭双重教育，不仅很好的培养年轻一代，而且还可以使家庭和父母的道德完美。没有对子女的教育，没有对学校生活的积极参与，就不可能有作为社会基层单位的家庭本身，不可能有学校这个最重要的教育学校机关，也不可能有社会的进步和文明。 撰后语：蕲州镇中学是“湖北省教育改革实验初中”、“湖北省科研兴校试点示范学校”、“湖北省教改实验学校”、“黄冈市办学水平市级示范学校”以及蕲春县“十强学校”之一的名校。一流的师资队伍、规范的校园管理、优异的教育教学成果使它文明遐尔。曾先后圆满完成省级实验课题物理STS教育研究、语文单元教学研究的结题任务，现又成为湖北省社区德育研究、“四自一号”初中生家庭教育研究的试验基地。为加强学校德育工作，实现学校教育、社会教育、家庭教育三结合，蕲州镇中学早在2000年就进行了创办学校的准备工作，并取得了一定的成效，成为蕲春县家长学校一颗耀眼的新星。 |
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